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LA LUZERNE (César-Guillaume de)
Sur l'Instruction publique.
Paris, Adrien Egron, Potey, 1816 in-8, 16 pp., broché sous couverture factice.
Reference : 216504
Unique édition de cette contribution au débat infini qui agita les esprits tout au long du XIXe siècle : hostile au monopole de l'Université, l'ancien évêque de Langres souhaite purement et simplement un retour à la situation d'avant 1789.Quérard IV, 470. - - VENTE PAR CORRESPONDANCE UNIQUEMENT
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8 documents autours de l'enseignement publique second Empire: Situation de l'instruction publique organisation des académies instruction conseils académiques attributions des préfets rapport à l'empereur
Ministère de l'instruction publique et des cultes 1853 env.300p pages in4. 1853. Cartonné. env.300p pages. liste des documents présent dans cet ouvrage: -septembre 1853: rapport à l'empereur sur la situation de l'instruction publique depuis le 2 décembre 1851 -Décret sur l'organisation des académies (1854) -instruction relative à la session de novembre des conseils académiques -instruction générale sur les attributions des préfets concernant l'enseignement primaire -instruction générale sur les attributions des recteurs concernant l'enseignement primaire -rapport à l'empereur
Bon Etat de conservation pour ce document d'époque ensemble jauni couverture défraîchie charnière fendue
[INDOCHINE] [INSTRUCTION PUBLIQUE] [EXPOSITION COLONIALE INTERNATIONALE 1931]
Reference : 12220
Le Service de l'Instruction Publique en Indochine en 1930 - Section des Services d'Intérêt Social - Direction Générale de l'Instruction Publique.
Hanoï-Haiphong, Imprimerie d'Extrême-Orient, 1930. 1 volume in-8, 142 pp., reliure moderne plein cuir, couvertures conservées, quelques auréoles d'humidité sur les premiers feuillets, sinon bon état général. Ouvrage abondamment illustré de documents photographiques à pleine page (60 planches), de diagrammes et tableaux, orné de 4 grandes cartes in fine, dont 2 dépliantes. En annexe, 8 tableaux statistiques.
Monographie sur l'Instruction Publique en Indochine: Administration Générale - Les divers degrés de l'Enseignement Indochinois (Enseignement Français - Enseignement Franco-Indigène - Education Physique et Enseignement Professionnel - Etablissements d'Enseignement Supérieur).
Les manuels scolaires et les publications pédagogiques de la Direction Générale de l'Instruction Publique.
Hanoï, Imprimerie d'Extrême-Orient, 1931. 1 plaquette in-8, 24 pp., brochée, enrichie de 4 cartes, d' illustrations et de tableaux, bon état.
Plaquette publiée pour l'Exposition Coloniale de Paris, en 1931 - Indochine Française - Section des services d'intérêt social - Direction Générale de l'Instruction Publique.
[INDOCHINE] [INSTRUCTION PUBLIQUE] [EXPOSITION COLONIALE INTERNATIONALE 1931]
Reference : 8490
Le Service de l'Instruction Publique en Indochine en 1930 - Section des Services d'Intérêt Social - Direction Générale de l'Instruction Publique.
Hanoï-Haiphong, Imprimerie d'Extrême-Orient, 1930. 1 volume in-8, 142 pp., broché, dos consolidé par un ruban adhésif, bon état. Ouvrage abondamment illustré de documents photographiques à pleine page (60 planches), de diagrammes et tableaux, orné de 4 grandes cartes in fine, dont 2 dépliantes. En annexe, 8 tableaux statistiques. Un autre exemplaire avec une reliure moderne plein cuir noir, couvertures imprimées conservées, est vendu 110 euros.
Monographie sur l'Instruction Publique en Indochine: Administration Générale - Les divers degrés de l'Enseignement Indochinois (Enseignement Français - Enseignement Franco-Indigène - Education Physique et Enseignement Professionnel - Etablissements d'Enseignement Supérieur).
Comment nos ministres font l'Histoire : le discours de l'Instruction publique et ses procédés de persuasion.
Toulouse, Presses Universitaires du Mirail, 1990, gr. in-8°, 367 pp, biblio, index, broché, jaquette illustrée, bon état
Une analyse des circulaires concernant l'enseignement de l'histoire, au XIXe siècle. — "Comment nos Ministres font-ils l'histoire ? Ils n'en sont pas seulement les acteurs ; ils en sont aussi les auteurs, en tant que responsables des orientations de l'Instruction publique. Car ils veulent être ceux qui disent comment et pour quoi l'on doit raconter l'histoire aux enfants de l'école. Aussi multiplient-ils les circulaires qui, au fil du temps, viennent constituer un corpus significatif et étonnamment homogène. Et ce sont ces textes qui ici sont soumis à une exigeante analyse de contenu, afin de parvenir à une meilleure compréhension des procédés de persuasion à l'oeuvre dans le discours de l'Instruction publique. L'institution scolaire laisse alors voir son inspiration plus politique que scientifique, sa volonté de manipulation du message afin d'entraîner l'adhésion du sujet. Signe sans doute le plus manifeste de la présence du politique dans la chose enseignée, l'histoire n'est cependant qu'un exemple de la relation ambiguë qui existe entre tout message et toute institution, qu'elle soit éducative, scientifique, politique ou religieuse. A ce titre, cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'intéressent au problème de la vérité dans l'enseignement." — "Le titre, quelque peu trompeur, est explicité par le sous-titre. Il s'agit en effet de voir comment les différents responsables de l'Instruction publique ont envisagé l'enseignement de l'histoire tout au long du XIXe siècle. L'ouvrage vaut surtout par la collection de textes qu'il rassemble, et dont C. B. analyse le contenu. L'essentiel est résumé dans une phrase suggestive : « Si l'enseignement de l'histoire fascine les historiens, les politologues, les psychologues et les sociologues, c'est qu'ils veulent comprendre par quel processus l'enfant, "fils de famille" devient "le fils d'une nation", c'est-à-dire acquiert une seconde identité » (p. 119). On trouvera aussi des listes des ministres de l'Instruction publique, des index des auteurs de manuels d'histoire et des thèmes, etc." (Revue française de science politique, 1991)
