‎BELIDOR.-‎
‎Nouveau Cours de Mathématique.-‎

‎Nouveau cours de mathématique, à l'usage de l'Artillerie et du Génie‎

‎Paris, Charles-Antoine Jombert, 1725, in-4, (24), 560, (32)pp, 34 planches dépliantes, pleine basane de l'époque, dos à 5 nerfs orné de caissons dorés et d'une pièce en maroquin bordeaux, Première édition de ce texte de Bélidor qui extrait des traités généraux de mathématiques ce qui peut servir à ceux qui font usage de l'Artillerie et du Génie, c'est-à-dire des notions de géométrie, de trigonométrie, de nivellement pour les opérations simples et composées, de calcul ordinaire du toisé et de la charpente, de la mesure des solides, de la géodésie, du compas de proportion et de son utilité, de mécanique et d'hydraulique. Ensemble très complet de mathématiques pratiques. 34 planches repliées hors texte gravées en taille douce illustrent de schémas éclairants les développements théoriques de l'auteur. Exemplaire quelque peu sali comportant une restauration de papier sur la page de titre, quelques déchirures au niveau des pliures des planches Couverture rigide‎

‎Bon (24), 560, (32)pp., 34‎

‎Histoire Contemporaine (1848-1939) - Nouveau cours d'histoire A. Huby, classe de philosophie-mathématique‎

‎Delagrave. 1946. In-8. Cartonné. Etat d'usage, Coins frottés, Dos plié, Papier jauni. 754 pages - nombreuses photos, illustrations et cartes dans le texte. Taches d'encre sur l'une des tranches. Tampon en pages de titre et de faux titre. Léger accroc sur le dos.. . . . Classification Dewey : 372.89-Livre scolaire : histoire / géographie‎

‎ Classification Dewey : 372.89-Livre scolaire : histoire / géographie‎

‎NOUVEAU COURS D'HISTOIRE. L'EPOQUE CONTEMPORAINE. 1851-1939. CLASSE DE PHILOSOPHIE-MATHEMATIQUE.‎

‎HATIER. 1957. In-8. Cartonnage d'éditeurs. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur acceptable. 832 pages. Nombreuses photos et cartes en noir et blanc dans le texte et des tableaux recapitulatifs en fin d'ouvrage. Ecriture sur la page de garde.. . . . Classification Dewey : 372.8-Livre scolaire : autres matières‎

‎ Classification Dewey : 372.8-Livre scolaire : autres matières‎

‎CLASSE DE MATHEMATIQUE TOME II - L'ACTION - DEUXIEME EDITION - NOUVEAU COURS DE PHILOSOPHIE PUBLIE SOUS LA DIRECTION DE R. DAVAL‎

‎PUF. 1969. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur acceptable. 341 pages.. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎ Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎Le monde musique François Nicolas 4/ 4 150,00 ? François Nicolas Le monde musique Editions Aedam Musicae, 2014, in 8°, broché, 4 volumes, 259, 347, 381, 385 pp., Très bel exemplaire Comment comprendre que la musique puisse constituer un monde à part (ce qui n'est pas dire un espace autarcique), un monde qu'on nommera monde- Musique , un monde fait de morceaux de musique plutôt que de musiciens, un monde où l'existence se concentre dans des morceaux singuliers qu'on appellera ouvres , un monde dont l'intensité sensible relève de l' écoute , un monde dont l'autonomie relative procède d'une logique originale (le solfège), un monde que les musiciens ne cessent de visiter pour y prêter leur corps en jouant sans parler, un monde apte à résonner/raisonner avec un environnement non musical?? Répondre, avec la rigueur requise, à ces questions nécessitera quatre tomes : successivement une théorie de l'écoute musicale à l'ouvre (I), une théorie de la logique d'écriture légitimant qu'on parle ici d'un «?monde?» musical (II), une théorie de cette discursivité langagière propre au musicien qu'on nommera intellectualité musicale (III), une théorie de ces rapports du monde- Musique avec son environnement qu'on nommera raisonances I. L'ouvre musicale et son écoute : À quel titre la musique est-elle un art de l'écoute?? Qu'est-ce qu'écouter musicalement? ? Est-ce seulement percevoir, auditionner, appréhender?? S'agit-il de la même écoute que celle (religieuse) des fidèles ou celle (flottante) des psychanalystes?? À quelles conditions musicales une telle écoute est-elle possible?? Comment suivre à la trace le travail musical d'une telle écoute lorsqu'elle a la grâce de pouvoir s'engager?? La thèse centrale sera la suivante : pour que l'auditeur de musique puisse devenir un écouteur, il faut qu'en cours d'ouvre, il arrive quelque chose à la musique : on appellera moment- faveur cette surprise musicale où l'ouvre avoue ce secret qu'on nommera intension . On examinera minutieusement comment ce tournant interne au discours musical autorise qu'un écouteur puisse, à partir de là, tricoter les mailles d'un temps musical qui viendra, une fois l'ouvre achevée, déposer dans la mémoire du musicien cette Forme qu'on nommera inspect . II. Le monde-Musique et son solfège La musique vit d'un grand écart : d'un côté art de l'écoute (I), elle est l'emblème - avec la poésie - du sensible « concret » qui ravit ; de l'autre, discipline de l'écriture (II), elle est l'emblème - avec la mathématique - de l'intelligible « abstrait » qui se déchiffre. Et c'est cette tension vivifiante qui rend la musique capable de faire monde propre.On théorisera le monde-Musique - à la lumière de la mathématique (Grothendieck) et à l'ombre de la philosophie (Badiou) - en soutenant que son cour logique est cette écriture spécifiquement musicale - le solfège - déjà millénaire. Ce faisant, il s'agira donc de tirer toute consé-quence du fait que la musique est le seul art à s'être jamais doté de sa propre écriture.En quel sens entendre une telle existence du « monde-Musique » ? Quels en sont les acteurs et les corps, les opérations et les instruments, la logique et les frontières, les relations et les processus ? À quelles conditions ce monde ne deviendra-t-il pas submergé, au XXIe siècle, par l'inflation numérique et sonore ? III. Le musicien et son intellectualité musicale Depuis trois siècles, des musiciens s'attachent à formuler, par écrit, les enjeux de la musique qu'ils pratiquent : il y a ainsi des intellectualités musicales qui nomment et énoncent sur une musique dont pourtant la pensée propre, non langagière, ne nomme ni n'énonce. Pour qu'un tel projet émerge à partir de Rameau, il aura fallu que la musique se constitue en monde (relativement) autonome [tome II], que la philosophie en prenne mesure (Descartes) et qu'un embrasement idéologique sans précédent (les Lumières) vienne mobiliser le musicien. D'où un nouveau type de discursivité musicienne conjoignant une théorisation, u‎