‎SPENCER HERBERT‎
‎DE L'EDUCATION‎

‎A Defence of a Letter Concerning the Education of Dissenters in their Private Academies: With a More Full and Satisfactory Account of the Same, and of Their Morals and Behaviour Towards the Church of England: Being an Answer to the Defence of Dissenters.‎

‎London Robert Clavel and James Knaplock in St. Paul's Church-Yard 1704 ‎

‎First edition. Later Vellum with titles stamped to spine. Overall a decent copy. The vellum is clean and tidy, with a little foxing / marking only. A large, uncut copy. Lower corner of leaf D4 torn away, with loss of a few words from six lines of text. Paper flaw to leaves H-H2, with loss of a single word to recto and verso of each.ESTC T75521. 64p pages. Samuel Wesley (1663-1735), Anglican clergyman and poet. Public outcry to the criticism of dissenting education in his 'Letter from a Country Divine' to his friend in London concerning the education of dissenters in their private academies (London, 1702) led Wesley to respond voraciously, firstly with this work, and then again in A Reply to Mr. Palmer's Vindication (1707).‎

‎Vers une science de l'education‎

‎Sources de l'education 1968 in8. 1968. Broché. 199 pages. Etat Correct couverture brunie‎

‎Education permanente n°5 janv-fev-mars 1970 - Perspectives de l'éducation des adultes en Italie - Histoire de l'éducation des adultes en Grande-Bretagne - Quel est le public de l'éducation des adultes - La culture populaire en Finlande - etc.‎

‎Education permanente. 1970. In-8. Broché. Etat d'usage, Coins frottés, Dos frotté, Quelques rousseurs. 190 pages - papier jauni, tampon sur la 1re page.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Sommaire : Perspectives de l'éducation des adultes en Italie - Histoire de l'éducation des adultes en Grande-Bretagne - Quel est le public de l'éducation des adultes - La culture populaire en Finlande - La culture, l'école et la formation permanente - L'éducation professionnelle dans les USA - L'éducation permanente, optique japonaise - Education permanente en Amérique latine - La campagne nationale de lutte contre l'analphabétisme au Brésil - Les travailleurs étudiants en Pologne - De l'éducation en milieu urbain. Classification Dewey : 370-Education‎

‎Manuel de pédagogie appliquée à l'éducation physique - Programme du professorat, 1ere et 2eme parties‎

‎G. Doin et Cie, éditeurs à Paris , Bibliothèque Scientifique Internationale Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1940 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur crème fort et grand In- 1 vol. - 398 pages‎

‎ 1ere édition, 1940 Contents, Chapitres : Préface du professeur Latarjet - Introduction - 1. Les principes de l'éducation physique dans l'histoire des institutions et des idées : L'Antiquité (Lers institutions pédagogiques de la Grèce antique - L'éducation physique dans ses rapports avec la religion grecque - La gymnastique et l'art grec - L'éducation physique et les philosophes - Rome et la fin du paganisme) - Les idées modernes (L'humanisme et la Renaissance - Jean-Jacques Rousseau et l'éducation naturelle - La fin du XVIIIe siècle et le début du XIXe siècle - Les problèmes de l'éducation physique moderne) - 2. Notions de psychologie appliquée à l'éducation physique : Les mouvements - Les états affectifs et les émotions - Les mobiles géographiques - L'éducation attrayante et les jeux - L'émotion esthétique et la gymnastique - Conditions générales de la vie morale - L'éducation de la volonté - L'éducation physique et les qualités sociales - L'âge scolaire - L'adaptation de la pédagogie aux individus - L'observation et la mesure des aptitudes individuelles - 3. Les méthodes et la pratique de l'éducation physique : La gymnastique suédoise - La gymnastique naturelle de Georges Hébert - La méthode française éclectique - Les conditions générales de l'éducation physique scolaire - Les formes particulières de l'éducation physique scolaire - L'éducation physique dans les programmes scolaires - L'éducation physique hors de l'école - Le scoutisme - Les devoirs professionnels infimes traces de pliures aux coins des plats de la couverture qui reste en bon état, intérieur frais et propre, papier à peine jauni, légère tache circulaire au bas de la première page, cela reste un bon exemplaire‎

‎RECUEILS ET MONOGRAPHIES N°22 - L'EDUCATION POPULAIRE ET LE SPORT EN FRANCE - N°1.285 SPORT EDUCATION PHYSIQUE ET EQUIPEMENT SPORTIF EN FRANCE ET N°1399 ASPECTS FRANCAIS DE L'EDUCATION POPULAIRE - Introduction : La Direction Générale de la Jeunesse‎

‎LA DOCUMENTATION FRANCAISE. 1950. In-4. Broché. Etat d'usage, Tâchée, Dos frotté, Papier jauni. 2 livrets sous chemise sans rabat - 28 + 20 pages -agrafes rouillées - chemise tachée.. . . . Classification Dewey : 0-GENERALITES‎

‎SOMMAIRE LIVRET 1 : Introduction : La Direction Générale de la Jeunesse et des Sports 3I.-—Etablissements de formation de cadres pour l’Education physique 'et les Sports 4II.—Education physique et sportive scolaire 0III.—Education physique et sportive post-scolaire 9a)L’organisation des sports 10b)Rôle de l’Etat vis-à-vis du sport 11c)Contrôle médical des activités physiques et sportives extra-•scolaires 14/IV.—L’équipement sportif 15V.—Information, documentation, propagande enfaveurdessports 17VI.—Le Conseil supérieur de l’Education populaireetdesSports 18Annexes :Ordonnance du 28 août 1945 sur l’activité des associations et groupements sportifs 19Arrêté du 25 novembre 1946 relatif à la délégation de pouvoirs aux fédérations sportives 19 -SOMMAIRE LIVRET 2 :Avant-Propos de M. André Morice, Secrétaire d’Etat à l’Enseignement technique, à la Jeunesse et aux SportsI.— L’Etat de l’Education populaire 3a)Exigences actuelles de l’Education . .3b)Le service public d’Education popu-laire 4e)Moyens d’action de la Direction générale de la Jeunesse et des Sports. .5II.— Panorama générai de l’Education populaire 7a)Maisons des jeunes et Foyers ruraux. 7b)Œuvres péri et post-scolaires 8c)Mouvements de jeunesse9d)Associations d’étudiants 10e)Associations d’éducationouvrière ....11f)Associations culturelles 11g)Auberges de Jeunesse 12h)Colonies de vacances 13i)Contacts avec les Territoires d’Outre-Mer et l’étranger 15III.— Principaux centres d’intérêt de l’Education populaire 16a)Education professionnelle 16b)Formation économique, sociale et po-litique 16c)Activités scientifiques 16d)Art et jeu dramatique 17e)Chant, Musique, Danse 19f)Arts plastiques 19g)Exposition 20h)Vie pratique. Vie personnelle 20IV.— L’Education populaire et les grandsmoyens modernes d’expression ... 21a)Radio 21b)Cinéma 21c)Presse 23V.— Aide et contrôle de l’Etat vis-à-vis de l’Education populaire 24a) La formation des cadres 24b)Le régime juridique des organisationsde jeunesse 26c)Le Conseil de l’Education populaire etdes Sports 27Conclusion .' 28Série Française CCLXXXl — Série Culturelle VIII Classification Dewey : 0-GENERALITES‎