‎Bassan (Valdi José) sur Ovide Decroly‎
‎Comment intéresser l'enfant à l'école - Le notion des centres d'intérêt chez Decroly , dans la collection Pédagogie d'Aujourd'hui (Centres d'intérêt)‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F. , Pédagogie d'Aujourd'hui Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1976 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur bleue In-8 1 vol. - 195 pages‎

Reference : 86685

‎ 1ere édition, 1976 "Contents, Chapitres : Introduction - 1. Bases psychologiques : Introduction - L'intérêt et le milieu - Globalisation, association, Centres d'intérêt - L'élaboration de la pensée sous le stimulus de l'intérêt - 2. La pédagogie de l'intérêt, l'enseignement des maitres : Introduction - La pédagogie biopsychique de Decroly, les centres d'intérêt - La pédagogie de l'intérêt dans l'enseignement d'autres maitres - Le rôle de l'éducateur selon l'intérêt et les Centres d'intérêt - 3. Des terrains d'application des Centres d'intérêt décrolyens - Annexes : Résumé chronologique de la vie d'Ovide Decroly - Résumé chronoilogique de l'oeuvre decrolyenne en France, 1939-1974 - Bibliographie - Jean-Ovide Decroly dit Ovide Decroly est un pédagogue, médecin, et psychologue belge, né à Renaix en 1871 et mort à Uccle en 1932. Il lutta pour une réforme profonde de l'enseignement basée sur la « méthode globale » d'apprentissage dont la lecture et l'écriture sont comprises dans l'ensemble des activités pédagogiques et non des disciplines à part. Il participa par ses travaux au mouvement de l'éducation nouvelle et adhéra à la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle. - Decroly pose comme principe que l'éducation doit se faire à partir des intérêts de l'enfant qui est un moteur puissant pour l'apprentissage. Cette pédagogie de l'intérêt est fondée sur la notion de besoin, fondamentale dans la pensée de Decroly. Dès la fin du XIXe siècle, il s'intéresse à l'école fondée par Dewey, annexe de l'Université de Chicago. Dans la ligne de Dewey, Decroly part du postulat que tous les êtres ont des besoins fondamentaux qu'il convient d'étudier à l'école. L'organisation de l'enseignement s'organise donc en quatre ""centres d'intérêt"" : se nourrir, lutter contre les intempéries, se défendre contre les dangers, travailler et se récréer socialement. Chaque centre d'intérêt est travaillé toute une année scolaire par toute l'école. (source : Wikipedia)" quelques coins supérieurs de pages pliés, sinon bon exemplaire, frais et propre‎