‎ROGERS (Rebecca).‎
‎Les Demoiselles de la Légion d'Honneur. (Thèse).‎

‎ Perrin, 2006 gr. in-8°, 374 pp, 8 pl. de gravures en noir et en couleurs hors texte, sources et biblio, broché, couv. illustrée, bon état‎

Reference : 110646
ISBN : 9782262024659

‎Les maisons d'éducation de la Légion d'honneur au XIXe siècle. — « Elevez-nous des croyantes et non des raisonneuses. La faiblesse du cerveau des femmes, la mobilité de leurs idées, leur destinée dans l'ordre social [...], tout cela ne peut s'obtenir que par la Religion », disait Napoléon Ier. Fondée par l'Empereur pour veiller à l'éducation des orphelines de guerre, former des épouses modèles et modestes qui garantiraient la stabilité de l'Etat en transmettant ses valeurs aux générations montantes, la Légion d'honneur connaît très vite un immense succès. Mais Saint-Denis, Ecouen, Les Loges, réunis sous un même vocable, deviendront sous l'impulsion de leurs directrices, trois maisons fort différentes. A l'aide de dossiers d'élèves retrouvés dans les archives, Rebecca Rogers raconte le fonctionnement de ces établissements. De quelle manière cherchait-on à façonner les petites filles modèles ? Quels étaient leur héritage social et leur itinéraire scolaire ? Le journal intime d'une jeune pensionnaire au XIXe siècle apporte un témoignage vivant sur la place de l'individu dans cette communauté fermée au monde extérieur. — "Le livre de Rebecca Rogers contribue au renouvellement des études sur les institutions scolaires féminines au XIXe siècle : aussi éloigné de l'hagiographie pieuse que de l'amertume féministe, travers coutumiers à cette historiographie, il restitue à une institution plus célèbre que connue, la Légion d'honneur, son passé complexe de pensionnat de jeunes filles aux frais de l'Etat, de pur produit impérial, mais demeuré prospère sous tous les régimes, de symbole d'un type d'éducation féminine..." (Marie-Madeleine Compère, Annales ESC) — "En se proposant, dans cette étude, d'analyser le fonctionnement des maisons d'éducation de la Légion d'honneur tout au long du XIXe siècle, Rebecca Rogers ne comble pas seulement une lacune de notre historiographie en ce qui concerne l'éducation féminine, dont bien des aspects restent encore à découvrir : elle fait sortir l'histoire de ces institutions prestigieuses de la pieuse hagiographie où une certaine tradition et les souvenirs des « anciennes » l'avaient trop souvent confinée." (Dominique Julia, Histoire de l'éducation n° 57) ‎