10/11/1930 Belle lettre sur lorientation professionnelle des élèves : Henri Wallon remercie son correspondant pour ...sa collaboration à linstitut dorientation professionnelle... quil juge très profitable aux étudiants. Il lentretient du programme pour lannée suivante et ajoute : ...Jai transmis à Blondel ce que vous me disiez au sujet de ces questions sur Proust. Il ne voit pas dinconvénient à ce que vous citiez son nom le cas échéant...Leur accord sur les orientations professionnelles est total. Wallon pense que lorienteur devrait être consulté comme un médecin. Car ...comment réserver à ceux qui ont la vocation le moyen déchapper au métier, pour inventer leur destinée ? (...). La situation est différente avec lorienté malgré lui. À lui de ne pas se laisser jeter dans la profession qui ne lui dit rien. La force de résistance, où la puiser ? Dans son énergie personnelle ? Réponse de Ponce Pilate... Il faut développer de la conscience, pense-t-il, ...cest le but auquel doit tendre lÉducation Nouvelle. Au lieu damener aux examinateurs et aux testeurs un troupeau docile et bien gavé des mêmes nourritures quelle lance sur eux des jeunes gens avides de se faire mieux définir leur vérité pressentie... Éviter ...la tyrannie de lorienteur, ou bien encore ...éviter la tyrannie du prix à gagner par le premier métier qui soffre, avant lâge davoir pu choisir, et sans avoir reçu aucun des moyens qui permettraient de choisir... Cest toute une organisation quil faut changer. Les journées ne devraient pas non plus dépasser 7 ou 8 heures ...pour tous ceux qui ne sont que des tâcherons... ce qui leur permettrait de consacrer le reste de leur temps à des loisirs, ...Vous me trouverez sans doute bien optimiste, mais dun optimisme conditionnel, et qui a du moins le mérite de ne pas nous masquer nos responsabilités et nos tâches... Henri Wallon, né en 1879, est issu dune famille de la bourgeoisie intellectuelle du Nord de la France. Il entre à lÉcole Normale Supérieure en 1899 et devient agrégé de philosophie en 1902. Il sengage alors dans des études de médecine et devient neurologue en 1908. Jusquen 1931, il est assistant du professeur Nageotte à lHôpital Bicêtre et à la Salpêtrière à Paris. Il y dirige un service de consultations en psychiatrie de lenfant.Après la Grande Guerre, il crée à Boulogne-Billancourt, un laboratoire de Psychobiologie de lEnfant qui sera rattaché, en 1925, à lÉcole Pratique des Hautes Études de Paris. De 1937 à 1949, il enseigne au Collège de France où il occupe la chaire de « Psychologie et Éducation de lEnfant ». Cest dans son discours inaugural quil pose les fondements de son enseignement qui seront illustrés plus tard dans trois ouvrages principaux : LÉvolution psychologique de lenfant (1941) ; De lacte à la pensée (1942) ; Les Origines de la pensée chez lenfant (1945). En 1948, il crée une revue française de psychologie Enfance, quil dirige pendant quatorze ans jusquà la fin de sa vie.
Reference : 1444
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